Implementación del Software Animalandia como estrategia pedagógica para el mejoramiento del proceso lectoescritor de los niños del grado primero de educación básica primaria, de la Institución Educativa Rodolfo Castro Castro del corregimiento de Mariangola, municipio de Valledupar /
Cervantes Martínez, Ketty Marcela
Implementación del Software Animalandia como estrategia pedagógica para el mejoramiento del proceso lectoescritor de los niños del grado primero de educación básica primaria, de la Institución Educativa Rodolfo Castro Castro del corregimiento de Mariangola, municipio de Valledupar / Ketty Marcela Cervantes Martínez; Xiomara Rosa Romero García y Walter Enrique Rueda Charris. - Un CD-Rom(3.565 KB) : fotografías, ilustraciones, tablas ; 12 cm.
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Trabajo de grado
Con esta propuesta se buscaba que los estudiantes mejoraran su proceso de lectoescritura, representado en un objetivo general que fue el de la implementación de un software infantil, con la finalidad de mejorar a través de este el aspecto mencionado; donde se trató de determinar las dificultades que influyen en el proceso lectoescritor, fomentar su creatividad, promover estrategias lectoras y escritoras y valorar estos procesos. Se logró así que los estudiantes fueran más participativos, colaborativos y hubo más concentración en el proceso, de allí una mejor comprensión en las actividades realizadas
Implementación del Software Animalandia como estrategia pedagógica para el mejoramiento del proceso lectoescritor de los niños del grado primero de educación básica primaria, de la Institución Educativa Rodolfo Castro Castro del corregimiento de Mariangola, municipio de Valledupar / Ketty Marcela Cervantes Martínez; Xiomara Rosa Romero García y Walter Enrique Rueda Charris. - Un CD-Rom(3.565 KB) : fotografías, ilustraciones, tablas ; 12 cm.
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Trabajo de grado
Con esta propuesta se buscaba que los estudiantes mejoraran su proceso de lectoescritura, representado en un objetivo general que fue el de la implementación de un software infantil, con la finalidad de mejorar a través de este el aspecto mencionado; donde se trató de determinar las dificultades que influyen en el proceso lectoescritor, fomentar su creatividad, promover estrategias lectoras y escritoras y valorar estos procesos. Se logró así que los estudiantes fueran más participativos, colaborativos y hubo más concentración en el proceso, de allí una mejor comprensión en las actividades realizadas
