Implementación de un objeto virtual de aprendizaje, como estrategia metodológica para el fortalecimiento de los aprendizajes del idioma inglés en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa El Carmen del municipio de Cotorra - Córdoba /
Paternina Toscano, Kelly Lorena
Implementación de un objeto virtual de aprendizaje, como estrategia metodológica para el fortalecimiento de los aprendizajes del idioma inglés en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa El Carmen del municipio de Cotorra - Córdoba / Kelly Lorena Paternina Toscano ; directora, Ligia Rosa Martínez Bula. - Un CD Rom (1.3 MB) : 66 páginas ; figuras, gráficas ; 12 cm
Trabajo de grado
Agudelo-Useche, J. Mabelly (2009). Propuesta para el mejoramiento del inglés en los
estudiantes de 4b del Colegio Antonio José De Sucre I.E.D, mediante la implementación
de unidades didácticas multimediales. Universidad Libre, facultad ciencias de la
educación departamento de humanidades e idiomas. Bogotá. Recuperado de
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/10095/tesis.pdf?sequence=2&is
allowed=y Alaís-Grillo, A., Leguizamón-Sotto, D. V., & Sarmiento-Ceballos, J. I. (2014). Comprensión
lectora y desarrollo de estrategias cognitivas con el apoyo de un recurso TIC. En Revista
Educación Y Desarrollo Social, 9(1), 132-143. https://doi.org/10.18359/reds.556
Alonso-Rincón, Ó.; Gómez Amaya, J.; Suárez Orjuela J. H. & Zuluaga Jaramillo, A. (2018).
Diseño de un objeto virtual de aprendizaje para fortalecer la comprensión lectora de los
estudiantes de 1001 del colegio san isidro sur oriental I.E.D. Jornada tarde. (Tesis de
maestría. Universidad de la salle, bogotá – Colombia) Recuperado en 15 de septiembre de
2018, de
http://repository.lasalle.edu.co/bitstream/handle/10185/24853/85161224_2018.pdf?sequen
ce=1&isAllowed=y Ander-Egg, E. (2003.) Repensando la Investigación-Acción Participativa. Grupo editorial
Lumen Hvmanitas. Cuarta edición. Recuperado de
http://aulavirtual.agro.unlp.edu.ar/pluginfile.php/34553/mod_resource/content/1/10ANDE
R-EGG-Ezequiel-La-investigacion-propiamente-dicha.pdf
Ausubel-Novak-Hanesian (1983). Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo .2°
Ed.TRILLAS México.
Burin, Debora, y otros ( 2016). Desarrollos recientes sobre Habilidades Digitales y Comprensión
Lectora en Entornos Digitales. Universidad de Buenos Aires (Argentina). En revista indexada Psicología, Conocimiento y Sociedad 6 (1), 191-206 (mayo–octubre 2016) Revisiones. Recuperado de http://www.scielo.edu.uy/pdf/pcs/v6n1/v6n1a09.pdf Clavijo Garzón, S. &Sánchez Luisa Fernanda(2018) La competencia lectora en el nivel literal a
través de una estrategia pedagógica apoyada por un objeto virtual de aprendizaje, en los
estudiantes del curso 302, de la jornada de la mañana del colegio distrital Rodolfo
Llinás. (Tesis de grado) Universidad Libre de Colombia. Facultad de Ciencias de la
Educación. Maestría en Educación. Énfasis en Informática Educativa. Díaz Bravo, L & otros (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en
Educación Médica, 2 (7), 162-167.
Gallardo, Y., & Moreno, A. (1999). Aprender a investigar: Recolección de información (3 ed.).
Bogotá, Colombia: ICFES.
Garcés, E. y Martínez, B. (2018) Implementaron un objeto virtual de aprendizaje como
estrategia didáctica para fortalecer el desarrollo de las competencias logico-matematicas
en los estudiantes del grado quinto de la I.E. Lacides c. Bersal de Lorica Córdoba. Tesis
de grado. Universidad De Santander UDES. Campus Virtual CV-UDES Granada Cano, G. A. (2014). “Construcción de un objeto virtual de aprendizaje (ova) para la
enseñanza de la inseminación artificial a término fijo (IATF)”. (Tesis de pregrado,
Universidad Nacional Abierta Y Adistancia Unad, Medellín - Colombia). Recuperado de
http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/2722/1/98668668.pdf Granada Cano, G. A. (2014). “Construcción de un objeto virtual de aprendizaje (ova) para la
enseñanza de la inseminación artificial a término fijo (IATF)”. (Tesis de pregrado,
Universidad Nacional Abierta y a distancia Unad, Medellín - Colombia). Recuperado de
http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/2722/1/98668668.pdf
Hurtado Barrera, J. (1998). Metodología de la Investigación Holística. -- Venezuela: Fundación
Sypal, P. 139-140 Jonassen, D.H & Reeves, T (1996)learning with technology: Using computerr as Cognitive
Tools. En Jonassen, D.H. (Ed). Handbook of research for educational communications
and tecnology. A Proyect of tha association for educational communicatións and
technology. New Yirk, USA: Macmullan Library. Latorre, A. (2005). La Investigación - acción. Conocer y cambiar la práctica educativa.
Barcelona, España: Grao León-León, J.; Sarmiento-Guerrero, L. P.; Porras-Mancilla, J. Ca. y Rueda Mejía, J. D. (2011),
“Implementación de ova (Objetos Virtuales de Aprendizaje) como estrategia
metodológica para la enseñanza de la lengua inglesa”, en Rastros Rostros, 13 (25), pp.
27-35. Recuperado de: https://revistas.ucc.edu.co/index.php/ra/article/view/1447
Lugo, M.T. (2010). Las políticas TIC en la educación de América Latina. Tendencias y
experiencias. Revista Fuentes, Vol. 10, pp. 52-68.
Lugo, M.T. (2010). Las políticas TIC en la educación de América Latina. Tendencias y
experiencias. Revista Fuentes, Vol. 10, pp. 52-68. Martíne-Olvera, W., & Esquivel-Gámez, I. (2017). Efectos de la instrucción de estrategias de
lectura, mediadas por TIC, en la comprensión lectora del inglés. En revista Perfiles
educativos, 39(157), 105-122. Recuperado en 11 de julio de 2019, de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
26982017000300105&lng=es&tlng=es. MEN. (2016). Guía No. 22 Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés,
Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-115174.html Ministerio de educación nacional. (2017). Guía No. 22 Estándares Básicos de Competencias en
Lenguas Extranjeras: Inglés, Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-
article-115174.html Roldán-Sánchez, A. (2016). Obstáculos en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en
dos grupos de población bogotana. Tesis de grado. Universidad Distrital Francisco José
De Caldas. Recuperado de
http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/6611/1/Rold%C3%A1nS%C3%A1nch
ezGuiomarAndrea2017.pdf Salgado-Reyes, N. (2017) Propuesta metodológica para el aprendizaje del inglés en la
Universidad Tecnológica Equinoccial. Ecuador, con el uso de las Tics.. Tesis de grado.
Recuperado de
http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/6073/TDUEX_2017_Salgado_Reyes.pdf?se
quence=1&isAllowed=y Salgado-Reyes, N. (2017) Propuesta metodológica para el aprendizaje de inglés en la
Universidad Tecnológica Equinoccial (Ecuador) con el uso de las TIC Programa de
Doctorado en Tecnologías Informáticas y Comunicaciones (TINC). (Tesis doctoral.
Universidad de Extremadura). España Salgado-Reyes, N.( 2017). Propuesta metodológica para el aprendizaje de inglés en la
Universidad Tecnológica Equinoccial (Ecuador) con el uso de las TIC Programa de
Doctorado en Tecnologías Informáticas y Comunicaciones (TINC) (Tesis doctoral.
Universidad de Extremadura). España Tajan, L. G. (2019): Ova como estrategia pedagógica en el fortalecimiento de la competencia
comunicativa lectora en estudiantes de grado 3º de básica primaria de la IE Juan XXIII
del municipio de Purísima _ Córdoba. (Tesis de grado. Universidad De Santander
UDES). Campus Virtual CV-UDES Taylor, S. J., & Bogdan, R. (2002). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La
búsqueda de significados. Editorial Paidós, Barcelona, España, 16-27 Unesco 2013. Situación Educativa de América Latina y el Caribe: Hacia la educación de
calidad para todos al 2015. Publicado por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago). Recuperado de
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/SITIEDespanol.pdf UNESCO 2013. Situación Educativa de América Latina y el Caribe: Hacia la educación de
calidad para todos al 2015 Publicado en 2013 por la Oficina Regional de Educación para
América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago). recuperado de
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/SITIEDespanol.pdf
El proyecto: Implementación de un objeto virtual de aprendizaje, como estrategia metodológica
para el fortalecimiento de los aprendizajes del idioma inglés en los educandos de quinto grado de
la institución educativa El Carmen del municipio de Cotorra _ Córdoba, surge como
consecuencia de los problemas de aprendizaje que presentaban estos estudiantes y al interés de
los mismos por el uso de la tecnología en el aula y haciendo del OVA un recurso interactivo y
tecnológico para el docente que le permita mejorar los aprendizajes en el ididoma inglés de
dichos estudiantes. Se enmarcó dentro del paradigma cualitativo, y en el enfoque investigativo
acción-participación. La población estuvo constituida por los 158 dicentes matriculadosen la
institución Educativa El Carmen, sede El Bongo. La muestra conformada por los 30 de ellos,
más específicamente, los de grado quinto. La propuesta pedagógica se propuso el mejoramiento
de las competencias de la segunda lengua, inglés a partir de las TIC, implementando un OVA
como innovación didáctica de los estudiantes investigados. Los resultados más importantes fueron
los siguientes: La metodología que utiliza la docente, evidenció el muy poco empleo de las de las
Tecnologías de Información y Comunicación, como herramienta didáctica y para el desarrollo de sus
prácticas pedagógicas, en especial en el área de inglés. Los estudiantes manifestaron que les gustaría
que hiciera uso de éstas, ya que las clases serían más amenas e interesantes haciendo las clases más
atractivas e interesantes. El diseño de los Objetos Virtuales de Aprendizaje para el mejoramiento del
aprendizaje del inglés se convirtió en una estrategia didáctica dinámica, amena y muy productiva.
Aprendizaje.
Estudiantes.
Idioma inglés.
Aprendizaje. Inglés. Objetos virtuales de aprendizaje. Tics. Competencias.
Implementación de un objeto virtual de aprendizaje, como estrategia metodológica para el fortalecimiento de los aprendizajes del idioma inglés en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa El Carmen del municipio de Cotorra - Córdoba / Kelly Lorena Paternina Toscano ; directora, Ligia Rosa Martínez Bula. - Un CD Rom (1.3 MB) : 66 páginas ; figuras, gráficas ; 12 cm
Trabajo de grado
Agudelo-Useche, J. Mabelly (2009). Propuesta para el mejoramiento del inglés en los
estudiantes de 4b del Colegio Antonio José De Sucre I.E.D, mediante la implementación
de unidades didácticas multimediales. Universidad Libre, facultad ciencias de la
educación departamento de humanidades e idiomas. Bogotá. Recuperado de
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/10095/tesis.pdf?sequence=2&is
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lectora y desarrollo de estrategias cognitivas con el apoyo de un recurso TIC. En Revista
Educación Y Desarrollo Social, 9(1), 132-143. https://doi.org/10.18359/reds.556
Alonso-Rincón, Ó.; Gómez Amaya, J.; Suárez Orjuela J. H. & Zuluaga Jaramillo, A. (2018).
Diseño de un objeto virtual de aprendizaje para fortalecer la comprensión lectora de los
estudiantes de 1001 del colegio san isidro sur oriental I.E.D. Jornada tarde. (Tesis de
maestría. Universidad de la salle, bogotá – Colombia) Recuperado en 15 de septiembre de
2018, de
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ce=1&isAllowed=y Ander-Egg, E. (2003.) Repensando la Investigación-Acción Participativa. Grupo editorial
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Lectora en Entornos Digitales. Universidad de Buenos Aires (Argentina). En revista indexada Psicología, Conocimiento y Sociedad 6 (1), 191-206 (mayo–octubre 2016) Revisiones. Recuperado de http://www.scielo.edu.uy/pdf/pcs/v6n1/v6n1a09.pdf Clavijo Garzón, S. &Sánchez Luisa Fernanda(2018) La competencia lectora en el nivel literal a
través de una estrategia pedagógica apoyada por un objeto virtual de aprendizaje, en los
estudiantes del curso 302, de la jornada de la mañana del colegio distrital Rodolfo
Llinás. (Tesis de grado) Universidad Libre de Colombia. Facultad de Ciencias de la
Educación. Maestría en Educación. Énfasis en Informática Educativa. Díaz Bravo, L & otros (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en
Educación Médica, 2 (7), 162-167.
Gallardo, Y., & Moreno, A. (1999). Aprender a investigar: Recolección de información (3 ed.).
Bogotá, Colombia: ICFES.
Garcés, E. y Martínez, B. (2018) Implementaron un objeto virtual de aprendizaje como
estrategia didáctica para fortalecer el desarrollo de las competencias logico-matematicas
en los estudiantes del grado quinto de la I.E. Lacides c. Bersal de Lorica Córdoba. Tesis
de grado. Universidad De Santander UDES. Campus Virtual CV-UDES Granada Cano, G. A. (2014). “Construcción de un objeto virtual de aprendizaje (ova) para la
enseñanza de la inseminación artificial a término fijo (IATF)”. (Tesis de pregrado,
Universidad Nacional Abierta Y Adistancia Unad, Medellín - Colombia). Recuperado de
http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/2722/1/98668668.pdf Granada Cano, G. A. (2014). “Construcción de un objeto virtual de aprendizaje (ova) para la
enseñanza de la inseminación artificial a término fijo (IATF)”. (Tesis de pregrado,
Universidad Nacional Abierta y a distancia Unad, Medellín - Colombia). Recuperado de
http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/2722/1/98668668.pdf
Hurtado Barrera, J. (1998). Metodología de la Investigación Holística. -- Venezuela: Fundación
Sypal, P. 139-140 Jonassen, D.H & Reeves, T (1996)learning with technology: Using computerr as Cognitive
Tools. En Jonassen, D.H. (Ed). Handbook of research for educational communications
and tecnology. A Proyect of tha association for educational communicatións and
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27-35. Recuperado de: https://revistas.ucc.edu.co/index.php/ra/article/view/1447
Lugo, M.T. (2010). Las políticas TIC en la educación de América Latina. Tendencias y
experiencias. Revista Fuentes, Vol. 10, pp. 52-68.
Lugo, M.T. (2010). Las políticas TIC en la educación de América Latina. Tendencias y
experiencias. Revista Fuentes, Vol. 10, pp. 52-68. Martíne-Olvera, W., & Esquivel-Gámez, I. (2017). Efectos de la instrucción de estrategias de
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De Caldas. Recuperado de
http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/6611/1/Rold%C3%A1nS%C3%A1nch
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Recuperado de
http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/6073/TDUEX_2017_Salgado_Reyes.pdf?se
quence=1&isAllowed=y Salgado-Reyes, N. (2017) Propuesta metodológica para el aprendizaje de inglés en la
Universidad Tecnológica Equinoccial (Ecuador) con el uso de las TIC Programa de
Doctorado en Tecnologías Informáticas y Comunicaciones (TINC). (Tesis doctoral.
Universidad de Extremadura). España Salgado-Reyes, N.( 2017). Propuesta metodológica para el aprendizaje de inglés en la
Universidad Tecnológica Equinoccial (Ecuador) con el uso de las TIC Programa de
Doctorado en Tecnologías Informáticas y Comunicaciones (TINC) (Tesis doctoral.
Universidad de Extremadura). España Tajan, L. G. (2019): Ova como estrategia pedagógica en el fortalecimiento de la competencia
comunicativa lectora en estudiantes de grado 3º de básica primaria de la IE Juan XXIII
del municipio de Purísima _ Córdoba. (Tesis de grado. Universidad De Santander
UDES). Campus Virtual CV-UDES Taylor, S. J., & Bogdan, R. (2002). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La
búsqueda de significados. Editorial Paidós, Barcelona, España, 16-27 Unesco 2013. Situación Educativa de América Latina y el Caribe: Hacia la educación de
calidad para todos al 2015. Publicado por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago). Recuperado de
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/SITIEDespanol.pdf UNESCO 2013. Situación Educativa de América Latina y el Caribe: Hacia la educación de
calidad para todos al 2015 Publicado en 2013 por la Oficina Regional de Educación para
América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago). recuperado de
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/SITIEDespanol.pdf
El proyecto: Implementación de un objeto virtual de aprendizaje, como estrategia metodológica
para el fortalecimiento de los aprendizajes del idioma inglés en los educandos de quinto grado de
la institución educativa El Carmen del municipio de Cotorra _ Córdoba, surge como
consecuencia de los problemas de aprendizaje que presentaban estos estudiantes y al interés de
los mismos por el uso de la tecnología en el aula y haciendo del OVA un recurso interactivo y
tecnológico para el docente que le permita mejorar los aprendizajes en el ididoma inglés de
dichos estudiantes. Se enmarcó dentro del paradigma cualitativo, y en el enfoque investigativo
acción-participación. La población estuvo constituida por los 158 dicentes matriculadosen la
institución Educativa El Carmen, sede El Bongo. La muestra conformada por los 30 de ellos,
más específicamente, los de grado quinto. La propuesta pedagógica se propuso el mejoramiento
de las competencias de la segunda lengua, inglés a partir de las TIC, implementando un OVA
como innovación didáctica de los estudiantes investigados. Los resultados más importantes fueron
los siguientes: La metodología que utiliza la docente, evidenció el muy poco empleo de las de las
Tecnologías de Información y Comunicación, como herramienta didáctica y para el desarrollo de sus
prácticas pedagógicas, en especial en el área de inglés. Los estudiantes manifestaron que les gustaría
que hiciera uso de éstas, ya que las clases serían más amenas e interesantes haciendo las clases más
atractivas e interesantes. El diseño de los Objetos Virtuales de Aprendizaje para el mejoramiento del
aprendizaje del inglés se convirtió en una estrategia didáctica dinámica, amena y muy productiva.
Aprendizaje.
Estudiantes.
Idioma inglés.
Aprendizaje. Inglés. Objetos virtuales de aprendizaje. Tics. Competencias.
