000			02279nam a2200313 i 4500
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003			CO-SiCUC
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040			_aCatalogación en la fuente _bspa _cCO-SiCUC _erda
043			_an-mx---
082	0	4	_a379.154 _bF929c 2010 _223
100	1		_4aut _aFrola, Patricia _eautora _924089
245	1	0	_aCompetencias docentes para la evaluación : _bdiseño de reactivos para el aprendizaje / _cPatricia Frola.
264		1	_aMéxico : _bEditorial Trillas, _cc2008.
264		4	_c©2008.
300			_a112 páginas : _bfiguras,ilustraciones, tablas ; _c23 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
500			_aReimpresión, 2010. _aIncluye anexos, páginas 67-100. _aIncluye glosario, páginas 101-107. _aIncluye índice analítico, páginas 111-112.
504			_aIncluye bibliografía, páginas 109-110.
505	0		_aTema 1. El proceso evaluativo, conceptos y fundamentación -- Tema 2. Los instrumentos de evaluación -- Tema 3. Metodología para la elaboración de reactivos -- Tema 4. Elaboración y validación de reactivos.
520			_aUn docente debe ser competente para evaluar los aprendizajes de los estudiantes a través de instrumentos objetivos que den cuenta de aquellos contenidos curriculares de los que el estudiante se apropió. No basta con medir cuánto sabe éste sobre la asignatura que aprobó, es necesario dotarlo de competencias que van más allá, es decir, además de dominar los contenidos debe demostrar pericia (competencia) para evidenciar que posee ese conocimiento, sin importar el formato, modalidad o tipo de reactivo con el que debe mostrar que logró el objetivo de aprendizaje. El propósito de este manual es proporcionar información que permita a los participantes enriquecer y reorientar sus prácticas evaluativas relacionadas con la elaboración de reactivos para pruebas objetivas, a partir de elementos conceptuales, metodológicos y lineamientos estandarizados. _cEl texto.
590			_aLicenciatura en Pedagogía Infantil
650	0	4	_aEducación _vPruebas y menciones. _924090
650	0	4	_aPsicología pedagógica. _924076
942			_2ddc _cBK