000			03590nad a22004337i 4500
001			34421
003			CO-SiCUC
005			20240608105707.0
007			cr |||a|c|a||a
008			210309s2020 ck ad|||||||| 00| 0 spa d
035			_a(CO-SiCUC) 34421
040			_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda
041			_dspa _hEspañol
043			_as-ck---
090			_bEIIE-08567 2019
100	1		_4aut, _aViña Quevedo, Ruby _eautora _946303
245	1	0	_aLa lúdica y el arte como estrategias pedagógicas en el desarrollo de la empatía y el fortalecimiento de las habilidades sociales, dentro de los procesos de aprendizaje de las niñas y niños de transición en el Gimnasio Interactivo Bethel de Villavicencio (Meta) / _cRuby Viña Quevedo y Adriana Brausin Castañeda ; director Marco Tulio Rodríguez Sandoval.
264		0	_aVillavicencio, _bCorporación Universitaria del Caribe - CECAR, _c2019.
300			_aUn CD-Rom (2.4 MB) : _a109 páginas ; _btablas, figuras ; _c12 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
347			_2rdaft _aPDF
502			_aTrabajo de grado _b(Especialista en Investigación e Innovación Educativa) -- _cCorporación Universitaria del Caribe - CECAR. Facultad de Humanidades y Educación. Especialización en Investigación e Innovación Educativa. Modalidad virtual. Villavicencio, 2019.
520	0		_aEste escrito resulta de una investigación cuyo objetivo fue propiciar espacios pedagógicos que contribuyan al desarrollo de habilidades sociales, especialmente de la empatía, a través de la implementación de una propuesta didáctica diseñada desde la lúdica y el arte. La metodología se planteó desde el enfoque cualitativo, bajo la línea Investigación Acción Participación, mediante un enfoque descriptivo. El trabajo partió del análisis de la literatura relacionada con el desarrollo de la empatía en niños de Preescolar y las estrategias didácticas lúdicas y artísticas, para mejorar los procesos de aprendizaje y las habilidades sociales. Se recolectó información mediante instrumentos cualitativos: observación, grupos de enfoque, fichas de caracterización y tablas de evaluación. Para el análisis se incluyeron además de los datos recolectados, las apreciaciones hechas sobre la población objeto de estudio. Los principales resultados mostraron que la creación de espacios con actividades lúdicas y artísticas, propenden el desarrollo de las habilidades sociales, mediante vivencias significativas que soportan el desarrollo integral, la cooperación y el equilibrio emocional, entre otros. _cEl trabajo.
650	0	4	_aEstrategias de enseñanza. _936578
650	0	4	_aEmpatía. _946304
650	0	4	_aMétodos de enseñanza. _9752
650	0	4	_aTesis y disertaciones académicas. _942857
653	0	4	_aEmpatía.
653	0	4	_aHabilidades Sociales.
653	0	4	_aEstrategias Lúdicas y Artísticas.
700	1		_aBrausin Castañeda, Adriana _eautora _4aut _946305
700	1		_aRodríguez Sandoval, Marco Tulio _edirector _4dir _95729
942			_2Signatura Local _cTE
999			_c34421 _d34421
773	0		_034421 _946615 _aViña Quevedo, Ruby _b _d _oT08567 _tLa lúdica y el arte como estrategias pedagógicas en el desarrollo de la empatía y el fortalecimiento de las habilidades sociales, dentro de los procesos de aprendizaje de las niñas y niños de transición en el Gimnasio Interactivo Bethel de Villavicencio (Meta) / _w(CO-SiCUC)34421 _x _z
590			_aEspecialización en Investigación e Innovación Educativa
500			_a.