Aprendizaje Basado en Proyectos – ABPr -, una metodología activa de aprendizaje para la construcción colectiva de conocimientos sobre números reales con estudiantes de noveno grado /
Córdoba Cuesta, Miladys Johana autora
Aprendizaje Basado en Proyectos – ABPr -, una metodología activa de aprendizaje para la
construcción colectiva de conocimientos sobre números reales con estudiantes de noveno grado / Miladys Johana Córdoba Cuesta y Pedro Luis Londoño Moreno ; directora Leidy Johanna Rodríguez Higuera - Un CD Rom (2.4MB) : 64 páginas ; tablas, graficas; 12 cm
Trabajo de grado
Andrade, R. (2008). El enfoque por competencias en Educación. Ide@s, CONCYTEG, 3(39), 53-
64. https://www.researchgate.net/profile/Rocio-C-
3/publication/267553115_El_enfoque_por_competencias_en_educacion/links/5495d5140
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implementado con Tecnologías de Información y Comunicación, en la motivación
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CIDEN%20EN%20LA%20DESERCI%C3%93N%20ESTUDIANTIL%20EN%20EL%2
0PROGRAMA%20DE%20ADMINISTRACI%C3%93N%20DE%20EMPRESAS%20D
E%20UNA%20INSTITUCI%C3%93N%20DE%20EDUCACI%C3%93N%20SUPERIO
R%20E Vanegas, D., Martínez, G., Martínez, H. (2020). Estrategia para mitigar la deserción escolar en
la Institución Educativa Normal deserción escolar en la Institución Educativa Normal
Superior Federico Lleras Acosta en el municipio de Puerto Carreño Vichada en los
grados octavo y noveno de básica sec. Meta: UNAD .
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33955 Vargas, E., y Valadez, A. (2015). Calidad de la escuela, estatus económico y deserción escolar
en los adolescentes mexicanos. Revista Electrónica de Investigación Educativa -REDIE-,
18(1), 82-97. http://redie.uabc.mx/redie/article/view/713 Viera Torres, T. (2003). El aprendizaje verbal significativo de Ausubel. Algunas consideraciones
desde el enfoque histórico. Universidades, 26, 37-43.
https://www.redalyc.org/pdf/373/37302605.pdf
El presente estudio investigativo es importante para la educación, ya que en este se quiere mostrar la importancia que tiene la articulación de nuevas metodologías pedagógicas del siglo XXI para el fortalecimiento del aprendizaje. Lo anterior teniendo en cuenta que las que actualmente se emplean en el proceso de enseñanza, han cambiado su objetivo involucrando la motivación de los estudiantes y su participación activa en el aula dadas las causas de desinterés y desmotivación que se han venido dando en la actualidad y con ello la presencia de consecuencias en lo académico. En consecuencia, el desarrollo de este estudio, busca brindar otras formas o maneras de transmitir conocimiento y así motivar al discente a crear y diseñar su aprendizaje y llevarlo de nuevo al aula de clase, motivo por el que su objetivo general se centró en analizar la importancia del Aprendizaje Basado en Proyectos – ABPr, como metodología activa de aprendizaje (estrategia pedagógica) para el fortalecimiento del aprendizaje de los estudiantes del grado 9° de la Institución Educativa Campo Alegre partiendo de situaciones concretas reales que aportan a su compromiso y permanencia en el aula de clases, siendo alcanzado a través de un ejercicio metodológico sustentado desde una mirada cualitativa hermenéutica y fenomenológica que a partir de la aplicación de técnicas como la observación y las sesiones magistrales activas, logran, como parte de los resultados de la investigación, evidenciar la importancia de la construcción colectiva de conocimiento y con ello el fortalecimiento de capacidades, competencias y la aprehensión del saber por parte de la comunidad educativa.
Conocimiento.
Innovaciones educativas.
Tesis y disertaciones académicas.
Estrategia didáctica. Aprendizaje Basado en Proyecto - ABPr.
Aprendizaje Basado en Proyectos – ABPr -, una metodología activa de aprendizaje para la
construcción colectiva de conocimientos sobre números reales con estudiantes de noveno grado / Miladys Johana Córdoba Cuesta y Pedro Luis Londoño Moreno ; directora Leidy Johanna Rodríguez Higuera - Un CD Rom (2.4MB) : 64 páginas ; tablas, graficas; 12 cm
Trabajo de grado
Andrade, R. (2008). El enfoque por competencias en Educación. Ide@s, CONCYTEG, 3(39), 53-
64. https://www.researchgate.net/profile/Rocio-C-
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implementado con Tecnologías de Información y Comunicación, en la motivación
académica de estudiantes de secundaria. Revista logos, ciencia y tecnología 10 , 4(10),
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Colombia, un análisis desde la propuesta del Buck Institute for Education (BIE).
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teorización. Ponencia en el Congreso Nacional de Investigación Educativa .
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Monográfico: Avances en investigación cualitativa en educación, 7 (1), 201 - 229.
doi:http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.267 Gamboa, M., García, Y., Bernal, M. (2013). Estrategias pedagógicas y didácticas para el
desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo. Revista de
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57. Obtenido de https://www.researchgate.net/profile/Joan-Mallart-
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la Institución Educativa Normal deserción escolar en la Institución Educativa Normal
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El presente estudio investigativo es importante para la educación, ya que en este se quiere mostrar la importancia que tiene la articulación de nuevas metodologías pedagógicas del siglo XXI para el fortalecimiento del aprendizaje. Lo anterior teniendo en cuenta que las que actualmente se emplean en el proceso de enseñanza, han cambiado su objetivo involucrando la motivación de los estudiantes y su participación activa en el aula dadas las causas de desinterés y desmotivación que se han venido dando en la actualidad y con ello la presencia de consecuencias en lo académico. En consecuencia, el desarrollo de este estudio, busca brindar otras formas o maneras de transmitir conocimiento y así motivar al discente a crear y diseñar su aprendizaje y llevarlo de nuevo al aula de clase, motivo por el que su objetivo general se centró en analizar la importancia del Aprendizaje Basado en Proyectos – ABPr, como metodología activa de aprendizaje (estrategia pedagógica) para el fortalecimiento del aprendizaje de los estudiantes del grado 9° de la Institución Educativa Campo Alegre partiendo de situaciones concretas reales que aportan a su compromiso y permanencia en el aula de clases, siendo alcanzado a través de un ejercicio metodológico sustentado desde una mirada cualitativa hermenéutica y fenomenológica que a partir de la aplicación de técnicas como la observación y las sesiones magistrales activas, logran, como parte de los resultados de la investigación, evidenciar la importancia de la construcción colectiva de conocimiento y con ello el fortalecimiento de capacidades, competencias y la aprehensión del saber por parte de la comunidad educativa.
Conocimiento.
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Tesis y disertaciones académicas.
Estrategia didáctica. Aprendizaje Basado en Proyecto - ABPr.
